Dom. Nov 28th, 2021
    Atención a la diversidad en el aula de educación infantil

    diversidad e inclusión en la educación infantil

    En estos tiempos convulsos, la necesidad de una mayor diversidad, equidad e inclusión (DEI) es noticia casi a diario. Una de las mejores maneras de criar a niños tolerantes, aceptantes y empáticos, preparados para prosperar en la vida, es empezar pronto, incorporando la inclusión y la lucha contra los prejuicios en los planes de estudios de educación infantil para bebés, niños pequeños y sus familias.

    Este enfoque para desarrollar el sentido de confianza del niño en sus identidades personales y sociales (por ejemplo, de género, étnicas y religiosas) se alinea con la educación antiprejuicios de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC). Como resultado, los niños se sienten arraigados en lo que son, sin necesidad de ser superiores a los demás. El enfoque también hace hincapié en la capacidad del profesor para ayudar a los niños a reconocer que son simultáneamente diferentes y similares a los demás, lo que ayuda a los niños a fomentar la capacidad de relacionarse cómodamente y con empatía con personas de todos los orígenes.

    En una actividad reciente, los niños hicieron carteles en los que mostraban su herencia cultural, así como sus similitudes y diferencias. «Los alumnos pudieron compartir y estar orgullosos de lo que les hace únicos… tu pelo puede estar en cola de caballo, mientras que el mío está en mechones. La regla simple es que nos gustaría tratar a la gente de forma justa y reconocer que somos diferentes, pero también somos iguales y tenemos que mostrarnos respeto mutuo», continúa Jordan.

    enseñar a los niños sobre la diversidad

    Como adultos, podemos buscar activamente el conocimiento y la información que nos haga estar mejor equipados para formar conexiones significativas con otras personas de diferentes orígenes. Sin embargo, los niños dependen de los adultos para que les inculquen estas habilidades y un sentido de respeto por la diversidad. Esto es cierto para todos los adultos en la vida de un estudiante, incluyendo la familia, los profesores, los entrenadores y el personal.

    Desgraciadamente, puede ser un reto promover la diversidad en un entorno de cuidado infantil. Los alumnos no suelen tener las habilidades necesarias para abordar la diversidad con tacto. Esto puede llevar a faltas de respeto o insultos involuntarios. Además, muchos programas de cuidado de niños carecen de un personal y un alumnado diverso. Independientemente de los retos a los que se enfrenta la promoción de la diversidad en su programa, sigue siendo una tarea vital.

    La diversidad es un término que abarca todos los aspectos de la identidad que hacen que un individuo sea único. Incluye características como la edad, la orientación sexual, el género, la nacionalidad, la cultura, la discapacidad y la raza. La promoción de la diversidad es un esfuerzo por mejorar y aumentar la diversidad en un entorno determinado.

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    La diversidad cultural en las aulas va en aumento. En 2014, las escuelas públicas de Estados Unidos alcanzaron un hito de mayoría minoritaria, ya que los estudiantes latinos, afroamericanos y asiáticos superaron el número de estudiantes blancos. En 2044, el censo de Estados Unidos predice que más de la mitad de la población del país será de color, por lo que es probable que esta tendencia continúe.

    En nuestra sociedad cada vez más diversa y multicultural, es más importante que nunca que los profesores incorporen en el aula una instrucción culturalmente receptiva, tanto si enseñan a alumnos de primaria, como de secundaria o de bachillerato. Y el aumento de la diversidad no sólo se refiere a la raza y el origen étnico; puede incluir a estudiantes de diferente religión, situación económica, orientación sexual, identidad de género y antecedentes lingüísticos.

    Fomentar la inclusión y la concienciación en torno a la educación multicultural y adoptar un enfoque culturalmente receptivo en la enseñanza beneficia a todos los estudiantes. La creación de una mayor conciencia multicultural y la inclusión no sólo ayuda a los estudiantes con diferentes orígenes y necesidades a tener éxito, sino que fomenta la aceptación y ayuda a preparar a los estudiantes para prosperar en un mundo exponencialmente diverso.  Nuestro programa de certificación en bienestar social, emocional y conductual es una gran oportunidad para que los profesores aprendan a crear entornos positivos en el aula y puede servir como base para entender cómo promover la diversidad en su clase.

    diversidad cultural en los primeros años

    Todos los niños son importantes. En 1990, el Parlamento australiano ratificó la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. La centralidad de la Convención en la educación y el cuidado de la primera infancia (ECEC) está incorporada en el Marco de Aprendizaje de los Primeros Años (DEEWR, 2009) de la siguiente manera «que todos los niños tienen derecho a una educación que siente las bases para el resto de su vida, que potencie al máximo su capacidad y que respete su identidad familiar, cultural y de otro tipo, así como su idioma». (p.1) Integrado en el Área de Calidad 1 de la Norma Nacional de Calidad, los programas centrados en el niño son el núcleo o la base de todo servicio de EAPI. Respetar la diversidad cultural implica la colaboración entre los niños, las familias y los profesores, así como con aquellos que no pertenecen a los servicios de AEPI. La declaración del presidente Nelson Mandela lo dice todo: «No puede haber una revelación más aguda del alma de una sociedad que la forma en que trata a sus niños».

    Manjula Waniganayake, profesora de Educación Infantil en la Escuela de Educación de la Universidad Macquarie, es investigadora y formadora de profesores, y ha contribuido a la preparación de numerosas cohortes de profesores de AEPI. Reflexiona sobre las recientes investigaciones sobre los niños refugiados y solicitantes de asilo y sobre sus hallazgos de hace casi treinta años, con el fin de determinar cómo las pruebas basadas en la investigación pueden promover mejoras en la integración de la diversidad cultural en la educación infantil. El artículo comparte los resultados de la investigación y reflexiona sobre las estrategias de apoyo a los niños y las familias de origen refugiado/migrante.

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