Mié. Dic 1st, 2021
    Importancia de la observacion en educacion infantil

    por qué observamos a los niños

    La observación es la clave para entender a los niños pequeños como aprendices y una herramienta vital para saber más sobre ellos como individuos. Es una parte integral del ciclo de evaluación y planificación y una base firme para la reflexión.

    La observación consiste en observar las acciones, las expresiones, los gestos y los comportamientos de los niños, y en escuchar sus conversaciones e interacciones. A veces se trata de participar en sus juegos o conversaciones y otras de hacer y responder a preguntas. Siempre se requiere un enfoque sensible y respetuoso del juego de los niños y una actitud de apertura a la agenda de aprendizaje del individuo.

    Hay muchas buenas razones por las que los adultos observan a los niños a su cargo y la razón puede influir en la naturaleza de la observación en términos de quién es observado/observadora, dónde tiene lugar la observación y en qué momento del día o de la sesión. Sin embargo, aunque los motivos específicos de la observación pueden ser variados, el propósito general será averiguar más sobre:

    El objetivo último y general de las observaciones es permitir a los profesionales planificar un plan de estudios adecuado, que contemple toda la gama de necesidades del centro. (En esta parte de la serie, nos centramos en las observaciones para saber más sobre individuos o grupos de niños. Las observaciones para evaluar la prestación se abordarán más adelante en la serie). Los profesionales observarán a los niños para averiguar:

    qué es la observación en la educación infantil

    Del mismo modo, las técnicas de evaluación formativa aplicadas aquí también tienen una mayor y más amplia importancia en la educación primaria. Esto hace que sea imperativo que los dos ámbitos de la educación compartan y combinen los datos clave en los informes y las declaraciones de transición.

    Entendamos primero «qué es la observación en la educación infantil».  Como profesor de educación infantil, usted es un observador interesado y colabora con los niños pequeños en sus juegos. Durante este tiempo, supervisas a cada niño en sus intereses con la tecnología.  Los resultados de aprendizaje del AEPI pueden reconocerse a través de la observación y luego documentarse.

    Tus observaciones en la primera infancia relacionadas con la tecnología consisten en determinar la capacidad de los niños en materia de TIC, que demostrarán al interactuar con sus compañeros, su entorno y los adultos del centro.

    Cuando se aplican estrategias de evaluación formativa en la educación y atención a la primera infancia para evaluar la capacidad de los niños en materia de TIC, se pueden aplicar los siguientes métodos de observación en la educación infantil.

    explicar la importancia de observar y vigilar el comportamiento de los niños para detectar cambios

    Las observaciones regulares y sistemáticas nos permiten reflexionar sobre todos los aspectos de nuestro trabajo como educadores de la primera infancia. Para garantizar unas prácticas de alta calidad debemos observar el entorno del programa, las interacciones entre los niños y los profesores y el desarrollo de cada niño. Con la información que obtenemos de las observaciones continuas podemos:

    A medida que observamos y escuchamos a los niños a lo largo del día, empezamos a verlos como son. Con cada interacción y experiencia, podemos ver cómo los niños procesan la información y cómo se relacionan con sus compañeros. Podemos aprender mucho sobre un niño si nos tomamos el tiempo de observar, escuchar y grabar a diario. A veces, los profesores se dejan influir por sus propias ideas sobre cómo deben comportarse los niños. A decir verdad, todo pasa por un filtro basado en las creencias del observador, sus prácticas culturales y sus experiencias personales. Como observadores, debemos ser conscientes de que nuestros propios prejuicios pueden afectar a nuestra objetividad. Para ganar perspectiva y ser más eficaces, debemos entrenarnos para reducir la velocidad y dar un paso atrás, debemos intentar centrarnos en lo que el niño está haciendo realmente, en lugar de juzgar cómo lo está haciendo o suponer por qué lo está haciendo. Para practicar la objetividad, imagina que eres una cámara que toma instantáneas de los momentos clave. Cuando observes a los niños que tienes a tu cargo, practica a registrar sólo los hechos.  [37]

    observación y evaluación en la educación infantil pdf

    Nota: Todos los programas filmados en este proyecto cumplen plenamente la normativa sobre licencias en el momento de la filmación. En cada vídeo se cumple la proporción requerida entre adultos y niños y todos los niños están supervisados, aunque no se vean otros adultos en la pantalla.

    Desarrollo, detección y evaluación de bebés y niños pequeños: Utilice la información de este módulo para apoyar la comprensión de cómo son la detección y la evaluación en los entornos de cuidado infantil. Desarrollado por el National Training for Child Care Health Consultants.

    Evaluación de los estudiantes de dos idiomas: Explore esta guía para líderes de programas del Centro de Aprendizaje y Conocimiento de la Primera Infancia (ECLKC) de Head Start para obtener sugerencias sobre cómo trabajar con todos los estudiantes de dos idiomas y sus familias.

    La observación comienza con la presencia y la atención al ver cómo los bebés y los niños pequeños exploran su entorno e interactúan con los demás (Departamento de Educación de California, 2012). Simplemente observe a un bebé o niño pequeño durante las rutinas de cuidado, mientras juega y durante las interacciones, y permítase preguntarse sobre el desarrollo y el comportamiento de ese niño. De este modo, se puede aprender mucho sobre un niño concreto y sobre su desarrollo. Puedes preguntarte: ¿Qué hace el niño? ¿Cómo reacciona a los materiales y a otros niños? ¿Cómo responde a ti y a otros cuidadores? ¿Cuáles son sus habilidades, intereses y necesidades emergentes?

    Por admin

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