Sáb. Nov 27th, 2021
    Psicologia evolutiva etapas del desarrollo

    Erik erikson

    La psicología del desarrollo, también conocida como desarrollo humano, es el estudio científico de los cambios psicológicos progresivos que se producen en los seres humanos a medida que envejecen. Aunque en un principio se ocupaba de los bebés y los niños, este campo se ha ampliado para incluir la adolescencia y, más recientemente, el envejecimiento y toda la vida. Este campo examina los cambios en una amplia gama de temas, como las habilidades motoras y otros procesos psicofisiológicos, las capacidades de resolución de problemas, la comprensión conceptual, la adquisición del lenguaje, la comprensión moral y la formación de la identidad.

    Los psicólogos del desarrollo investigan cuestiones clave, como si los niños son cualitativamente diferentes de los adultos o simplemente carecen de la experiencia de la que se sirven los adultos. Dos cuestiones importantes se refieren a la naturaleza del desarrollo. Una de ellas se refiere a si el desarrollo se produce a través de la acumulación gradual de conocimientos o a través de cambios de una etapa de pensamiento a otra. La otra se refiere a si los niños nacen con un conocimiento innato o descubren las cosas a través de la experiencia. Un tercer ámbito de investigación importante examina los contextos sociales que afectan al desarrollo.

    Wikipedia

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    El cambio es inevitable. Como humanos, crecemos constantemente a lo largo de nuestra vida, desde la concepción hasta la muerte. Los psicólogos se esfuerzan por comprender y explicar cómo y por qué las personas cambian a lo largo de la vida. Aunque muchos de estos cambios son normales y esperados, pueden plantear retos que las personas a veces necesitan ayuda adicional para gestionar.

    Los principios del desarrollo normativo ayudan a los profesionales a detectar posibles problemas y a intervenir a tiempo para obtener mejores resultados. Los psicólogos del desarrollo pueden trabajar con personas de todas las edades para abordar los obstáculos y apoyar el crecimiento, aunque algunos optan por especializarse en un grupo de edad específico, como la infancia, la edad adulta o la vejez.

    Teoría del aprendizaje social

    Imagina dos niños que nacen en la misma ciudad y el mismo año en familias con un nivel socioeconómico similar. Uno de los niños crece siendo asertivo y seguro de sí mismo, mientras que el otro crece siendo tímido y apocado. El estudio de las etapas del desarrollo humano puede ayudar a explicar las razones de estas diferencias y mucho más.

    ¿Qué es exactamente el desarrollo humano? El desarrollo humano es una rama de la psicología cuyo objetivo es comprender a las personas: cómo se desarrollan, crecen y cambian a lo largo de su vida. Esta disciplina, que puede ayudar a las personas a entenderse mejor a sí mismas y a sus relaciones, es amplia. Como tal, puede utilizarse en diversos entornos profesionales y trayectorias profesionales.

    Si el desarrollo humano es el estudio de cómo cambian las personas a lo largo de su vida, ¿cómo y cuándo se produce este desarrollo? Muchos científicos y psicólogos han estudiado diversos aspectos del desarrollo humano, como el psicólogo del ego Erik Erikson. Examinó el impacto de las experiencias sociales a lo largo de la vida de un individuo y teorizó que el desarrollo psicosocial se produce en ocho partes secuenciales. ¿Cuáles son las ocho etapas del desarrollo humano?

    Conductismo

    El campo del desarrollo cognitivo fue impulsado y desarrollado en gran medida por Jean Piaget a principios y mediados del siglo XX. Su enfoque de la epistemología genética, o estudio de los orígenes del conocimiento, adoptó una postura constructivista, ya que se centró en cómo los niños utilizaban sus ideas y experiencias sociales para construir su realidad a lo largo del tiempo. Definió varias etapas de desarrollo, de las cuales se pensaba que la etapa final concluía alrededor de los 25 años de vida (Piaget, 1971). Sin embargo, muchos adultos continúan su desarrollo cognitivo después de la mitad de los 20 años, por lo que han surgido varias teorías para caracterizar mejor las etapas del desarrollo cognitivo adulto (Fischer, 1980; Basseches, 1984; Wilber, 2006). El psicólogo Robert Kegan desarrolló y probó empíricamente una de las más prominentes de estas teorías, denominada Teoría del Desarrollo Cognitivo o CDT (Kegan, 1994; Kegan y Lahey, 2009).

    A pesar de la omnipresencia de estas teorías y de lo común de sus ideas, han permanecido en gran medida en el ámbito de las ciencias sociales, a saber, la psicología, la sociología y la educación. Sin embargo, para que se impregnen en las neurociencias, las investigaciones sobre estos conceptos del desarrollo adulto deben pasar de los métodos psicológicos a los de la imagen neuronal, la neurofisiología y el modelado neuronal computacional. En esencia, planteamos la siguiente pregunta ¿Podrían caracterizarse las etapas de desarrollo cognitivo de Kegan mediante estados neurofisiológicos y la actividad de las redes neuronales, y podrían utilizarse los métodos neurocientíficos para identificar las deficiencias en ellas? Responder a esta pregunta sería el primer paso hacia la búsqueda de métodos para interactuar con estos sistemas cerebrales, tanto para ayudar a descifrar los procesos subyacentes como para intentar, eventualmente, modificar la actividad neuronal patológica mediante dispositivos neuroprotésicos.

    Por admin

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