Dom. Nov 28th, 2021
    Trabajar los cuentos en educacion infantil

    beneficios del aprendizaje de los cuentos en la primera infancia

    ¿Existe una infancia sin cuentos? Los cuentos y la narración de historias son una parte integral del ser humano, y lo han sido durante miles de años. El uso de libros y cuentos como parte de nuestro trabajo con los niños pequeños presenta inmensas oportunidades de aprendizaje, de muchas maneras. Este evento de conexión ayudará a los educadores a explorar estas oportunidades y a navegar por las tensiones pedagógicas de la enseñanza intencional y el juego dirigido por los niños.

    Completar el evento «Conéctate con las historias y la narración» contribuirá a 3 horas y 15 minutos de PD registrado por la Autoridad de Estándares Educativos de Nueva Gales del Sur (NESA), que aborda las áreas de enfoque 2.4.2, 2.5.2 y 6.2.2 de los Estándares Profesionales Australianos para Maestros, para mantener la Acreditación de Maestro Competente en Nueva Gales del Sur.

    Discurso de apertura de David Kleeman, Dubit Limited Immersed in stories: Las oportunidades de la era digital

    evaluación en la primera infancia…

    La participación de los niños en la narración oral de cuentos (sin el uso de un libro impreso) es también una práctica de enseñanza eficaz para el desarrollo del lenguaje oral.        Contar cuentos es una forma especial de compartir ideas, lenguaje e historias con los niños.

    Los beneficios de la narración de cuentosCuando los educadores comparten historias atractivas con los niños, esto proporciona numerosas oportunidades para el aprendizaje del lenguaje. Como ha señalado Arnold Zable: «Tanto si somos jóvenes como mayores, las historias nos conectan y añaden significado a nuestras vidas». Los educadores pueden utilizar la narración de cuentos como una oportunidad para desarrollar numerosos aspectos del lenguaje, como la creación de significado (habilidades de escucha), el vocabulario, la gramática, la comprensión de las historias/narraciones y mucho más.Elección de la historiaPodemos elegir cualquier historia que resulte atractiva para los niños y que nos permita incorporar gran cantidad de vocabulario, conceptos y gramática nuevos en la historia. Estos pueden ser:Ver el enfoque

    Los niños se relacionan con una serie de textos y obtienen un significado de los mismos:Los niños expresan ideas y crean un significado utilizando una serie de medios de comunicación:Los niños comienzan a comprender cómo funcionan los símbolos y los sistemas de patrones:

    la narración en la educación infantil

    La evaluación en la primera infancia debe reflejar la complejidad del aprendizaje y el desarrollo de los niños, así como el contexto de sus interacciones con personas, lugares y cosas. Las formas de evaluación menos estandarizadas suelen ser las más adecuadas para evaluar el aprendizaje complejo en su contexto. Los métodos cualitativos e interpretativos que se centran en mostrar al alumno y sus logros en los contextos de relaciones y entornos son más capaces de captar resultados múltiples y menos predeterminados.

    Sands, L. (2017). Historias de aprendizaje: El seguimiento de los avances en el aprendizaje, marcando la diferencia en la vida de los niños….. Recuperado de https://www.elp.co.nz/files/Learning%20Stories-%20Are%20these%20powerfully%20reflecting%20the%20learning%20culture%20of%20your%20setting(1).pdf

    PREPARADO PARA EL HUB DE LA EDUCACIÓN POR LA DRA. Vicki HargravesVicki dirige nuestra serie de seminarios web sobre educación infantil y también es responsable de la creación de muchas de nuestras revisiones de investigación sobre educación infantil. Vicki es profesora, madre, escritora e investigadora y vive en Marlborough. Recientemente ha completado su doctorado utilizando la filosofía para explorar enfoques creativos para entender la educación de la primera infancia. Le inspira la riqueza de la investigación educativa disponible y le apasiona ponerla a disposición de los profesores y hacerla útil.

    el aprendizaje de historias en la práctica

    Este estudio pone a prueba un modelo de instrucción diseñado para capacitar a los alumnos de un aula de educación infantil como narradores digitales emergentes. Los educadores pueden utilizar la narración digital para apoyar el aprendizaje de los alumnos, animándoles a organizar y expresar sus ideas y conocimientos de forma individual y significativa, al tiempo que desarrollan la voz y la facilidad en las interacciones niño-ordenador. Este trabajo también ayuda a desarrollar las habilidades de comunicación tradicionales, fomenta la colaboración y refuerza las prácticas de alfabetización emergentes. Los alumnos desarrollan mejores habilidades comunicativas al aprender a organizar sus ideas, hacer preguntas, expresar opiniones y construir narraciones mientras interactúan con otros y con los ordenadores en la creación de historias digitales. El modelo pedagógico «Cuentacuentos digitales emergentes» se centra en el desarrollo socio-emocional y en la búsqueda de la voz del alumno a través de la escritura y la construcción de contenidos digitales en el contexto educativo de la primera infancia.

    La narración de cuentos tiene una rica tradición, y ha evolucionado y se ha ampliado para asumir una presencia dinámica y contemporánea en todos los entornos y funciones. Los métodos digitales emergentes están cambiando la naturaleza de la narración y abriendo nuevas posibilidades de enfoques colaborativos. Estos métodos fomentan el reposicionamiento de los alumnos como coproductores del conocimiento que colaboran en la definición de problemas, la formulación de teorías y la aplicación de soluciones en el entorno de aprendizaje. La simplificación, la interactividad y la asequibilidad de la tecnología han llevado a una rápida y diversa expansión de las estrategias de narración participativa. Se ha demostrado que la narración digital es una herramienta valiosa para ayudar a los profesores a animar a sus alumnos a entablar debates, participar en la instrucción y apoyar la comprensión del contenido (Kosara y Mackinlay, 2013). Este estudio pone a prueba un modelo de instrucción diseñado para empoderar a los estudiantes en un aula de la primera infancia como narradores digitales emergentes.

    Por admin

    Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos.Más información
    Privacidad